Atisbos de formación poscovid-19
C. S. Lewis y J. R. R. Tolkien crearon un grupo literario en Oxford llamado los “Inklings”. También tenían la costumbre de invitar a tomar el té a sus alumnos para debatir y atisbar la verdad con ellos.
Un antiguo alumno me confesó que había sacado su ingeniería técnica sin apenas ir a clase. Eran un grupo de cinco y se habían repartido las clases: solo iban cuando les correspondía. El resto del tiempo era para estudiar desde apuntes y libros de la biblioteca. Normalmente iban por delante del profesor y de los demás compañeros. El que iba a clase comprobaba la marcha de la materia en los apuntes, tomaba notas y se enteraba de noticias. Luego todos iban a los exámenes.
No hace mucho fue noticia una joven de 16 años muy cualificada que había sido contratada por una empresa tecnológica para una ocupación elevada: la joven se había preparado online desde varias universidades norteamericanas, sin salir de Asturias. Es normal que en las aulas de EE UU los profesores no dicten apuntes (la información ya está en las bibliotecas de la Universidad), sino que debatan sobre el tema con los alumnos. Al terminar, les encomiendan el tema a tratar en la próxima clase. Luego los alumnos van al sistema de bibliotecas, de información académica y de recursos, y consultan a ver qué tienen sobre el tema. En muchas universidades de EE UU hay, al menos, tantos bibliotecarios orientadores como profesores (si no son más). Pero la llegada de la IA gestionándolo todo simplificará todo esto.
¿Cómo adaptar la formación en España ahora que ha sido forzada a cambiar por la covid-19? Pues haciendo lo que no estábamos haciendo. Subiendo a internet todos los objetos didácticos: archivos de textos, presentaciones, hojas de cálculo, simulaciones, vídeos de clases... De tal forma que, establecido un tema amplio de cada materia, el aforo a las clases presenciales se reduzca a un quinto. Cada cinco alumnos, solo uno tendrá que ir a la Universidad en el día que le toque. Por tanto, los alumnos presenciales irán para debatir el tema amplio, y cada alumno representará a otros cuatro con los que estará en contacto, formando un grupo de trabajo y estudio. Por tanto, los profesores debatirán en clase con grupos de trabajo de cinco alumnos, representados solo por uno de ellos. Sin embargo, el profesor los conocerá a todos, pues con cada nueva clase rotarán en el grupo de estudio. Esto reducirá movilidad y aforo. También tendrían los alumnos más oportunidades de hacer trabajos en alternancia en una empresa, estableciendo una formación dual. Claro que, para todo esto, habría que acostumbrarse a trabajar en equipo y, sobre todo, a trabajar de otra manera. La educación ya sería otra cosa.
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