Docencia desaprovechada
Al sistema público de formación profesional ocupacional para el empleo en alternancia con el trabajo a lo largo de la vida laboral, se le ha hecho opaco. Alguien debería explicar cómo a esta formación, de primer orden para la capacitación laboral en la innovación dentro del desarrollo industrial de un país, la han trastocado el concepto.
Se ignora casi todo de ella (incluso por quienes la dirigen). No se admite que tiene dos tipos de cursos: “cursos de tipo ocupación” y “cursos de tipo específico”. Los de tipo ocupación preparan para las ocupaciones de nivel 3 del EQF. Para luego, una vez conseguida la cualificación de oficial de primera por la experiencia (nivel 4), poder plantearse asistir a “cursos de tipo específico” para la especialización en alguna de sus tecnologías. A estos cursos específicos en tecnologías que preparan para el nivel 5 del EQF, es normal que asistan demandantes de empleo de nivel 6 e incluso estudiantes de nivel 7.
La primera vez que vi un ordenador fue en Ensidesa: era un gran armario Univac. La segunda eran tres armarios cedidos por Olivetti en el aula de informática del centro de Formación Ocupacional “La Violeta” de Barcelona en 1977. Se daban cursos impartidos por un alto cargo de la marca por la tarde, y por un docente del centro por la mañana. Además, entre otras especialidades, había las de: automatización neumática, automatización oleohidráulica, sistemas de control electrónico y sistemas de regulación. Allí vi también los primeros portátiles (Rockwell AIM-65), cuando llegaron seis al aula de sistemas de control electrónico. Los profesores los destriparon para hacer aplicaciones industriales convirtiéndolos en auténticos PLC. Todo esto ocurría antes de 1981.
El círculo del progreso consiste en realizar investigaciones científicas y tecnológicas para luego formar en el empleo de las innovaciones. Con ello se aumenta la potencia productiva y se obtienen recursos económicos. Parte de los cuales se deben reinvertir en investigación y formación para no ser una sociedad rémora.
Para superar la crisis sobrevenida por la covid-19, la automatización debe crecer y absorber empleos de otros sectores (sobre todo automatizando el medio rural). ¿Cuál es el porcentaje, de los fondos públicos para cursos de formación para el empleo, que se destina a los cuatro únicos centros propios? Uno de ellos referente nacional para la industria pesada y construcciones metálicas, y otro de la minería y primeras transformaciones. No se pueden desaprovechar así los recursos de los que ya se dispone usándolos inapropiadamente.
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