Aliarse, automatizarse, innovar y exportar
En Asturias nunca hemos acertado. Hay una Asturias que lo reconoce: "Las compañías del metal deben aliarse para innovar y exportar, no para competir entre sí". Y se añade: "Vamos a tener problemas para encontrar un relevo generacional en Asturias, somos todos viejos" (Antonio Escandón, presidente de Femetal). Las cosas ocurren y algo ha favorecido para que ocurriesen. Entre 1972 y 1982, el Ministerio de Trabajo desarrollaba un sistema formativo que Europa consideraba la inversión más rentable. Ese sistema era la formación profesional permanente ocupacional. En aquella década el Ministerio de Trabajo creó multitud de centros para ello, centros que contaban con aulas para la formación específica en automatismos oleohidráulicos, neumáticos, y electro-electrónicos. También se impartían cursos móviles dentro de las propias empresas. Esto hacía que el sistema estuviese al día de lo que ocurría en las empresas, y, debido a ese contacto estrecho, las empresas proveedoras de tecnología mantenían informados a los docentes sobre sus productos, pues, si se explicaban y enseñaban a los trabajadores, también se promocionaban. De esa forma los docentes estaban al día también de todo aquello que pudiesen necesitar las empresas. Pero desde 1982 hubo una alianza para excluir este sistema formativo: se consideró que tal formación debía ser impartida por los propios AASS usando fondos públicos. Ahora, solo nos quedan conceptos corrompidos: no invertimos en la inversión más rentable.
"Hay que cambiar la mentalidad de educación larga por cursos de especialización más cortos en distintos momentos de la vida" (Lucía Velasco, economista experta en tecnología independiente para la Comisión Europea y la OCDE). Esos cursos de especialización específicos eran los que había comenzado a implantar el Ministerio de Trabajo entre 1972 y 1982. ¿Qué contenidos de especialización más allá de la formación inicial conducentes a las ocupaciones de la producción automatizada se ofertan hoy en día siendo como son la inversión más rentable para el futuro? Los contenidos ocupacionales son muy distintos de los de la formación inicial: son más avanzados y profundos en la dirección del puesto de trabajo. Por eso se requieren tiempos formativos posteriores en cursos de especialización más cortos en distintos momentos de la vida, ya que, a nivel ocupacional los conocimientos periclitan rápidamente en los ámbitos tecnológicos de la producción totalmente automatizada. No se trata de impartir los mismos contenidos iniciales a personas adultas, sino de impartir las destrezas cognitivas que especializan y permiten rentabilizar esas innovaciones que enriquecen la producción. Pero "Asturias tiene la extraña habilidad de no querer aprender" (José Vicente-Garcia, director en AstraZeneca). Hay una Asturias que dice que con la formación inicial que poseemos ya es suficiente: tiene miedo de descubrir lo mucho que necesita aprender en la dirección ocupacional y por tanto se niega a hacerlo. Sin embargo, necesitamos adquirir las máximas capacidades de la automatización y robotización industrial para aumentar la producción y así poder acaparar un buen trozo del mercado global, o nos excluyen y descenderemos aún más. La automatización provocaría la reducción de un personal que tendría que estar cada vez más y mejor cualificado. Lo que en realidad se persigue con todo esto es conseguir una buena tasa de productividad global (TPG), y luego ya nos ocuparíamos de cuál es el porcentaje que representa la población económicamente inactiva (PEI). Pero montar una estructura de formación profesional permanente de carácter ocupacional a todos lo niveles del EQF que facilite la producción totalmente automatizada lleva más tiempo que derribarla. Ahora se nos dice que "FADE detecta más de 6.000 empleos vacantes en Asturias pese al elevado paro" (María Calvo, presidenta de FADE). Mientras, el nivel de natalidad sigue bajando y los mejor cualificados se marchan de Asturias: no por una cuestión de salarios, sino de posibilidades y futuro. Por último, y enlazando nuevamente con el principio del escrito, piensen que si trabajadores de diversas empresas aprenden juntos y han compartido un aula ocupacional, al volver a sus empresas seguirían en contacto y compartirían sinergias, lo que haría más fácil que las compañías se aliaran entre sí para automatizarse, innovar y exportar. Pero esto son solo propósitos, y mientras el agua hierve y el café no sale.
Debe rellenar todos los datos obligatorios solicitados en el formulario. Las cartas deberán tener una extensión equivalente a un folio a doble espacio y podrán ser publicadas tanto en la edición impresa como en la digital.
Las cartas a esta sección deberán remitirse mecanografiadas, con una extensión aconsejada de un folio a doble espacio y acompañadas de nombre y apellidos, dirección, fotocopia del DNI y número de teléfono de la persona o personas que la firman a la siguiente dirección:
Calvo Sotelo, 7, 33007 Oviedo