Año nuevo y la nueva ley de Educación continúa
Comenzamos la segunda evaluación después de haber sufrido un primer trimestre de desconcierto en todos los institutos de España; trimestre en el que algunas comunidades autónomas decidieron no implantar la nueva ley en cuanto a evaluación y calificación y en otros lugares se evaluó de acuerdo a años anteriores puesto que los nuevos criterios de calificación llegaron en diciembre o no eran claros. Fue un trimestre en Asturias de pequeñas movilizaciones y manifiestos o escritos firmados por cientos de profesores en contra de esta ley. Pero nada ha cambiado, la ley sigue ahí.
El mes de diciembre estuvo lleno de entrevistas en la prensa de papel con miembros de la comunidad educativa y todos ellos muy a favor de esta nueva ley. Los profesores han firmado mayoritariamente en Asturias contra esta ley y son ellos los que la tienen que implementar y conocen de primera mano a los estudiantes, pero fueron menos entrevistados.
La primera entrevista que leí fue la de la consejera de Educación asturiana, a la que, claro, le parece una ley estupenda y comenta que en dos años todo funcionará muy bien. En este sentido tiene razón, saldrá bien por dos motivos: por un lado, sabe que el profesorado y sus sindicatos tragarán como siempre con sapos como este, y por otro lado, la profesionalidad de los profesores velará por el bien del alumnado y, a pesar de ser una ley destinada al fracaso, engorrosa y confusa, conseguirán los mejores resultados posibles.
Leo con asombro la entrevista a una presidenta de asociaciones de padres y madres a la que le parece muy bien la ley, considera normal que hubiera empezado el curso sin todo aprobado ni organizado. Continúa diciendo que llevan mucho tiempo pidiendo trabajar por competencias, "...algo que va más allá del libro de texto, aprender a razonar, a pensar, a ser ciudadanos...". Esta señora, quiero suponer, no sabe el trabajo que desde hace años hacen las tutorías, departamentos de orientación y resto del profesorado en esos aspectos. Parece que tampoco ha leído la ley en su totalidad y se queda en los suspensos y aprobados. Esta ley a los estudiantes de Secundaria los lleva al fracaso académico, aprobarán mucho, es cierto; ya nos recuerda la Ministra que no deben suspender ni repetir, y todo esto sin exámenes de septiembre. No se valora el trabajo individual ni el estudio, lo que, cuando se enfrenten a la Universidad o a una oposición de policía, por ejemplo, les causará mucha frustración. Habla también del "aspecto emocional", pero ¿cómo evaluamos las emociones?, ¿cómo enseñamos las emociones? Ya nadie se acuerda de que los profesores, además de educar, enseñamos Matemáticas, Historia, Educación Física, Literatura, Música o Inglés, entre otras materias. Añade también con cierto desprecio sobre las protestas sindicales: "...han estado de elecciones. Lo que hace un mes no estaba tan mal ahora está fatal...". En este caso no quiero pensar que tiene razón y se continuará con las protestas por parte de los sindicatos.
Otra entrevista muy fan de la LOMLOE es la del presidente de asociaciones de estudiantes, un estudiante universitario de Ciencias Políticas y miembro del Consejo Escolar del Estado. En esta entrevista, claro, le parece estupenda la nueva ley y dice que "los estudiantes y el resto de la comunidad educativa reclaman desde hace tiempo cambios...". Pues no sé qué institutos o colegios conoce ese señor, pero en mi experiencia no he visto reclamar a nadie, ni estudiantes ni profesorado, una enseñanza por competencias, una enseñanza con 15 o 20 criterios de evaluación por asignatura, una enseñanza unificada que obliga a todos a enseñar por situaciones de aprendizaje y proyectos. (¡Ay, la libertad de cátedra!) o una enseñanza que deja de lado los contenidos, el esfuerzo y la responsabilidad del alumnado.
En fin, parafraseando a Monterroso: Cuando desperté, la LOMLOE todavía estaba allí.
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